電競、設計成甘肅職教熱門專業(yè) 畢業(yè)后愿參與建設家鄉(xiāng)

來源：中國新聞網(wǎng)

中新網(wǎng)蘭州4月25日電 (記者 丁思)由甘肅中華職業(yè)教育社、甘肅省心理咨詢師學會專家團隊發(fā)起的甘肅省職業(yè)教育問卷調(diào)查分析報告于近日發(fā)布顯示，受訪者中選擇參與服務類(如廚師、護理、美容美發(fā)等)、電競類和設計類專業(yè)居多，逾八成學生表示畢業(yè)后愿意服務家鄉(xiāng)、參與鄉(xiāng)村振興建設。

此次調(diào)查問卷自2021年10月19日發(fā)布，截至10月23日，共回收來自全省14個市州的9440份有效問卷，面向全省職業(yè)院校、家庭、企業(yè)等進行廣泛調(diào)查，旨在全面了解甘肅職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀。

調(diào)查內(nèi)容涉及受訪者基本情況、全省職業(yè)教育整體發(fā)展、職業(yè)院校內(nèi)涵建設、職業(yè)院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校企合作、院校師生心理適應、職業(yè)院校與國際合作、對職業(yè)教育發(fā)展意見和建議等八個方面。

圖為甘肅中華職業(yè)教育社、甘肅省心理咨詢師學會專家團隊調(diào)研走訪該省職業(yè)院校?！「拭C省心理咨詢師學會供圖

參與此次調(diào)查的職業(yè)院校在校學生較多。中職學生占比逾四成，高職學生占比近五成；其他還包括職業(yè)院校教師、家長、企業(yè)人員等，有效保障調(diào)查人群豐富性和數(shù)據(jù)的全面性、代表性。

數(shù)據(jù)顯示，社會認可度、人才培養(yǎng)質(zhì)量和地域因素是該省當前職業(yè)教育發(fā)展面臨的最大困難。中職學生對于就讀職業(yè)院校的接受度高于家長和老師；家長對子女就讀高職院校的接受度遠高于學生自己。高職學生對就讀職業(yè)院校的接受度明顯低于家長和中職學生。教師群體對于職業(yè)教育的接受程度最低。

近一半受訪者對于現(xiàn)代學徒制、“1+X”證書制度較為陌生，職業(yè)院校學生普遍對個人職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視。

“社會人群對職業(yè)教育認可度不高?！?5日，參與本次調(diào)研的甘肅省心理咨詢師學會會長、甘肅中華職業(yè)教育社社務委員莫興邦介紹說，一直以來，人們都認為職業(yè)教育層次低于普通高等教育，狹隘地認為職校畢業(yè)后從事的是低微的、不被社會尊重的職業(yè)；其他類型教育對職業(yè)教育也存在偏見，致使職教人自身對職業(yè)教育信心不足。

莫興邦說，隨著社會分工日益精細，一些行業(yè)、領域?qū)τ趶臉I(yè)人員的精細化要求持續(xù)增強。即使是在短時間內(nèi)暫時不被人工智能所取代的領域，也需要經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)才能勝任，這類專業(yè)有必要在未來得到開發(fā)和設置。

莫興邦建議，職業(yè)教育的教育教學要適應類型教育特征。探索實施“崗課賽證”相互融通的教育教學模式，根據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)標準、生產(chǎn)流程、崗位要求確定職業(yè)院校的課程設置、教學內(nèi)容和評價標準，突出就業(yè)導向、職業(yè)資格證書導向、專業(yè)技能導向，推進現(xiàn)代學徒制、“1+X”證書制度，扎實開展實習實訓和企業(yè)實踐活動，體現(xiàn)“以學生為中心”“以技能為核心”的類型教育特征。確保學生真正學有所成、學以致用，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。(完)

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